小学生普遍存在的心理问题

 　  (1)学习障碍。表现为：没有学习兴趣和责任感，对学习感到无能为力，有厌学情绪。

  　 (2)交往障碍。表现为：自我封闭，不关心别人，不合群;经常和同伴闹矛盾，喜欢以武力解决问题。

   　(3)自我意识障碍。表现为：自卑，不能正确看待别人的评价，过于敏感。

 　 小学生的心理特征

  　小学生的思维以形象思维为主，他们的注意力有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，这些特点决定了他们喜欢生动活泼的教育形式。

    心理游戏——小学心理健康教育的良好途径

     从小学生的心理特征出发，寻找一种适合他们的教育形式是提高心理健康教育效率的关键。教育家克鲁普斯卡说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式。”这启发我们：游戏符合小学生的心理特征，是他们最喜欢的活动。

    几种心理游戏介绍：

    我来夸夸你

    规则：一个同学站在讲台前，虚心地听其他同学根据自己的感受，用语言或一些独特的方式对其进行夸奖、赞赏。要求多讲优点，略提希望。目的:①美国心理学家马斯洛说过：渴望被肯定是人类基本的需要。这个游戏，可以提高自卑的同学的自信心，也可以让大家体验到被肯定的满足感。

     角色扮演

     规则：根据小学生学习、生活中的一些不偷快的事件，创设一个矛盾情境，让学生扮演矛盾的双方；然后，让他们互换一角色表演。目的：小学生遇到事情总是本能地从自己的角度去想问题，不会替别人着想，因此常常引起矛盾纠纷。这个游戏旨在培养学生换位思考的意识，认识到矛盾冲突的原因，养成与别人友好相处的良好习惯。