研究思路： 英语团队成员根据新课程的理念改进英语阅读教学课堂模式，以新的理念引领和促进教学行为的转变，逐步达成研究目标，边研究边总结，边总结边修正，使教研组教师共同发展。在研究过程中要注意平时进行活动时有关资料的积累和保存，并按期进行阶段评估和成果的展示。 我们将尝试使用以下几种方法进行课题研究： (1) 行动研究法 参加研究的教师从阅读教学现状入手，调查阅读教学存在的问题，对问题进行清楚地描述和论证，运用适当的阅读策略，保证语言的有效“输入”，提出解决问题的设想和行动计划。 (2) 案例分析法 对比较典型的读写教学的材料进行分析，或对课堂案例进行研究，直观地体现研究情况，归纳总结较好的读写课型。 (3)调查观察法 在教学过程中对学生的外在行为进行有计划、有目的的观察，从而直接感知和记录学生对所学阅读材料和写作的兴趣、理解程度、掌握情况及读写能力的提高等。 (4)实验法 根据实验目的，对小学英语读写的教学模式分年级进行不同的设计、探索，并将不同课堂教学现象做记录、分析，寻求最佳的教学模式。 初步设想： 首先，教研组教师认真阅读各地教育报刊杂志并学习教育科研理论和相关理论的文献，教研组负责人组织参加研究的教师之间进行访谈，然后，教师们对自己的学生进行访谈，同时搜集、整理、分析教学日志和学生日志中关于教师英语阅读教学中存在的问题的相关信息。并进行相关数据的统计与分析。 接着，开展相关的“阅读教学”研究，收集实践中的资料及数据。同时，进行观摩研讨，总结摸索各种“以读带写、读写结合”阅读教学中的课堂活动设计研究的方法、模式及途径，通过不断的教学反思，调整并完善课堂教学模式，撰写阶段性实验报告。 最后，撰写案例研究报告、总结课题研究的成果，邀请专家对本课题的成果进行鉴定，为进一步的研究提供经验。并整理档案，进行数据分析，总结实验操作的经验和存在的问题，形成成果报告，编定优秀课例、案例集等形式推广研究成果。 |
