参加对象

项目组全体成员

缺席

人员

无

活 动

目 的

群策群力，进一步完善微项目方案的整体架构，细化研究实施的具体步骤，从而加强对项目研究的可操作性与有效性。

活    动    过    程

1、阐述目前学校日常教学中数学错题资源的处理情况。

2、明确项目研究的主要内容及初步的设想、途径和方法：聚焦在常见错题分析研究上，尝试从教师本身和学生两方面入手，寻找科学的、可行的、有价值的方法降低学生作业中的出错率，最终把学生从重复机械的作业堆中解放出来，掌握科学的学习方法，并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、将项目组日常事务细化，明确分工、落实到位，做到人人有事干，事事有人干。

4、明确每月常规任务。成员每月除了理论学习、错例收集以外，还将以项目为载体，收集、研究与项目相关的资料，促进有效教学，全面提高教学质量。

活动评价

及反思

通过本次活动，小组成员对于此项研究都非常感兴趣，深切体会到学生错题资源利用效率低下，方法亟待改进。希望通过探讨、交流，加强成员之间的交流互动，从而有效地提高学生的认知水平和学习效果。

附件目录

附活动照片

参加对象

项目组全体成员

缺席

人员

无

活 动

目 的

回顾一个月来的项目研究情况，交流经验，发现不足，不断反思，不断总结，以更加积极的态度、饱满的热情投入到下阶段的研究工作中。

活    动    过    程

1、交流反馈一个月来教师、学生错题的收集整理情况。

2、针对反映的情况拟定下阶段的改进措施

（1）教师可以指导学生按照如下五个步骤进行订正：① 抄写错误的题目；② 列出错误答案；③找出考查的知识点；④写出正确答案；⑤纠错练习。

（2）教师建立的学生错题档案，应收集整理批改作业中学生典型的、带倾向性的差错，找出学生知识上的盲点、能力上的弱点、方法上的瑕点，研究解决这些问题的办法。

（3）指导学生使用好错题本，做到“一天一看、三天一览、每月一试”，有效发挥错题本的作用，提升错题本的应用效果。

3、将师生错题本分类整理，并及时要求修改、完善。

活动评价

及反思

通过本次活动，项目组成员不但明确了下阶段的工作方向，也倍感身上的责任与使命。希望通过研究，能有效提升错题本在数学课堂中的应用效率，更好地帮助学生提升数学成绩。

附件目录

附学习资料

参加对象

项目组全体成员

缺席

人员

无

活 动

目 的

在专家的指导下，结合课堂教学实例，针对教学重点、难点、易错点，进一步完善教师错题收集本的结构，进一步细化各个栏目，从而加强对项目研究的可操作性与有效性。

活    动    过    程

1、观摩课堂教学

项目组成员课前认真学习钻研教材了解有关“解决问题策略”版块的重点、难点及易错点，结合所学观摩黄薇老师和金之颖老师执教的同题异构课《解决问题的策略——列表》一课。

2、专家点评

   原姑苏区教师发展中心陈敏书记老师针对两节课作精彩点评，让项目组成员能进一步认识解决问题的策略的本质，逐步提高小学数学问题解决教学的有效性。同时对该版块内容师生错题的梳理有了更深的认识和明确的目标，为项目组成员们提供了科学的、可行的、有价值的方法，从而有效降低学生作业中的出错率。

3、项目组成员结合本次活动交流所思、所想、所获。

活动评价

及反思

经过专家的把脉和诊断，项目组成员们进一步明确了研究的思路和方向，增强了教育教学研究工作的信心。会后将仔细梳理专家的指导意见和建议，认真进行整改，积极落实各项研究工作，将微项目研究做细做实！

附件目录

附活动照片

参加对象

项目组全体成员

缺席

人员

无

活 动

目 的

为了使《如何处理小学数学错题的分析与研究》更顺利地开展，项目组与苏州市十六中学的老师进行了交流研讨活动，以此拓宽眼界，迸发思维的火花。

活    动    过    程

一、观摩课例

项目组成员与十六中来校交流的老师一起观摩了潘梦醒、邵怡两位老师的课堂教学。两位老师各自本着对教材的解读、学情的分析，呈现了各具风格的两节课。邵老师扎实的教学功底让大家聆听了一节内容丰富的数学课，采用的直观教学手段让学生在实践中感悟图形特征，注重了学习的个性化。潘老师引导学生从画“同样多”开始，经历“多一些”到“多多少”的过程，让学生感受画图的策略方便，在不断探讨交流中建模。

二、上课教师与十六中老师进行互动交流。

三、项目组成员与十六中老师探讨高年段学生与初中学学生间的差异，交流两校对于错题处理的一些方法和措施。

活动评价

及反思

通过本次活动，我们深深体会到：只有立足生本课堂，通过项目研究，理解数学教学本质，探索数学课程文化，才能真正做好集错、思错、用错，切实提升学生数学素养。

附件目录

附活动照片

参加对象

项目组全体成员

缺席

人员

无

活 动

目 的

学期即将进入尾声，通过开展“回顾总结 提高成效”的活动，对本学期项目研究工作开展情况作一个全面、深入的交流汇报。同时，也为下学期更好地开展研究工作，提升教师科研能力和专业素养明确方向。

活    动    过    程

一、回顾本学期项目组的活动情况。

本学期项目组通过开展研究活动，对每位老师渗透教科研的思想，让每位老师通过教育日记、教学反思、错题分析梳理等形式，反思师生的日常生活，促进老师的专业发展和学生的自主成长。项目组成员积极参与，在活动中研究，在活动中成长，获得了学习身心两方面的发展。

二、项目组成员畅谈本学期的研究感受。

三、提出希望，达成共识。

项目组负责老师对《如何处理小学数学错题的分析与研究》提出了几点要求：要有意识的为教与学服务，有意识的加强理论学习，有意识的做到及时积累，有意识的进行拓展……

活动评价

及反思

此次活动的顺利开展，让项目组成员更深刻地认识到研究的意义，对微项目研究的方向与具体操作有了更清晰地认识。成员们相互交流学习，迸发出创新思维的火花，使研究更扎实、更深入、更有效。

附件目录

附教师错题集稿、学生错题梳理稿

研究成员

项目组全体成员

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

九月份：凝心聚力 共谋发展

群策群力，进一步完善微项目方案的整体架构，细化研究实施的具体步骤，从而加强对项目研究的可操作性与有效性。

十月份：且行且思 砥砺向前

回顾一个月来的项目研究情况，交流经验，发现不足，不断反思，不断总结，以更加积极的态度、饱满的热情投入到下阶段的研究工作中。

十一月份：项目交流促发展 专家引领明方向

在专家的指导下，结合课堂教学实例，针对教学重点、难点、易错点，进一步完善教师错题收集本的结构，进一步细化各个栏目，从而加强对项目研究的可操作性与有效性。

十二月份：分享听课学习的成果

为了使《如何处理小学数学错题的分析与研究》更顺利地开展，项目组与苏州市十六中学的老师进行了交流研讨活动，以此拓宽眼界，迸发思维的火花。

一月份：回顾总结  提高成效

学期即将进入尾声，通过开展“回顾总结 提高成效”的活动，对本学期项目研究工作开展情况作一个全面、深入的交流汇报。同时，也为下学期更好地开展研究工作，提升教师科研能力和专业素养明确方向。

二、本学期微项目研究主要成果

本学期项目组通过研究，重点聚焦在常见错题分析研究上，尝试从教师本身和学生两方面入手，寻找科学的、可行的、有价值的方法降低学生作业中的出错率，通过一学期的努力，学生从重复机械的作业堆中得以解放，掌握了科学的学习方法，并培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、研究存在问题及改进措施

存在问题：

1、项目组成员虽然努力学习有关理论知识，但仍觉知识储备不够，理论水平有限。

2、项目组成员对于成功课例及经验缺少规律性的提炼，有效的教学方法和策略尚未能广泛运用，需加强培训。

改进措施：

提高项目组成员的专业实践能力，学会整合，用项目的核心思想串起平时零乱的经验性认识，凝聚教育理念，努力实现将探索实践转化为研究成果的教育理想。