放学之后

翁哲超

某天，四点十分，原本吵闹的校园恢复了她的寂静。一年级各个教室早已空空如也，除了最靠近办公室的一（1）班。教室里只有两个人，一个是小男孩，另一个就是他的班主任——苏琦。小男孩捧起书本，正在认真地朗读课文，但流利地句子停在了某个字处。一旁的苏老师停下了手中的红笔，转过头看向小男孩，轻声问道：“哪个地方不会读了？”······以上是我洗苹果偶然看到的一幕。

某天，四点十五分，原本吵闹的校园恢复了她的寂静，走过一年级教室，我习惯性地向教室里面张望，小值日生已经把原本混乱不堪的教室打扫得既干净又整洁了。“草原、牧羊人、牧民……”哪个班的学生还没走？噢，一（1）班的灯还亮着。苏老师拿着语文书正在帮一个学生默写生词，学生默完一个词语抬起头来，我仔细地瞧了瞧他的小脸蛋。原来还是昨天那个小男孩。以上是我开完会偶然看到的一幕。

某天，四点三十分，恢复寂静的校园里只有春雨在欢快地唱着小曲儿。“我师父已经走了吗？”我转过身去问办公室其他老师。“没吧，她的电脑还在呢！”一个老师提醒我。我瞟了一眼她的办公桌，确实电脑还在，电脑上还显示着课文的PPT。我想起了前几天看到的场景，轻轻走到一（1）班门口，苏老师果然又坐在了小男孩的旁边。小男孩胆怯地跟她说：“老师，我想去上厕所。”苏老师抬起头看了看窗外，说：“哟，这雨还下得挺大的呢！你等等，我帮你去找把伞。”她直到走出教室，才看到站在外面的我。她指了指自己，轻声说道：“找我吗？”我摇摇头，微笑着走开了。

只有在学生走后，办公室的老师们似乎才能忙里偷闲地聊会儿天。我突然很好奇被苏老师每天都留堂的那个小男孩，就问他们的数学老师：“邵老师，天天被苏老师留下来的那个小男孩是不是学习成绩很差的啊？”“没有啊，那孩子成绩一直还不错的。”邵老师似乎很讶异我的这个问题。我没有再继续问下去，但是内心却百思不得其解。

终于，那个男孩子被奶奶接回家了。苏老师一回到办公室，我就立马问道：“苏老师，你为什么要每天都留下那个小男孩啊？”她回答：“他呀，爸爸妈妈平时都不在身边，只有不识字的爷爷奶奶管着他。我担心这样下去对他的学习不利，就跟他家长商量好每天都让他留在学校把语文作业完成。”

答案终于揭晓了，一直以来我觉得自己师父的独到的教育教学方法非常值得我学习，原来，她的一颗爱生之心更值得我学习。一声声“老师”时刻在提醒着我们身上肩负的重担，在提醒着我们应该从内心深处爱护学生！