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    微项目研究之——基于苏式教育下社团活动的有效研究与实践

    发布时间:2018-05-18浏览次数:

    微项目

    名称

    基于苏式教育下社团活动的有效研究与实践

    申报

    学校

    东中市实验小学校

    负责人

    姓名

    徐益璐

    职务/职称

    中小学高级

    任教学科

    音乐

    学校

    东实小

    职务/职称

    学校

    程婷婷

    中小学一级

    信息

    东中市实验小学校

    李小红

    中小学一级

    信息

    东中市实验小学校

    祁梦婧

    中小学二级

    语文

    东中市实验小学校

    汪秋漪

    中小学二级

    语文

    东中市实验小学校

    翁哲超

    中小学一级

    语文

    东中市实验小学校

    中小学二级

    语文

    东中市实验小学校

    潘梦醒

    中小学二级

    语文

    东中市实验小学校

    朱雯婷

    中小学一级

    体育

    东中市实验小学校

    中小学一级

    体育

    东中市实验小学校

    中小学二级

    体育

    东中市实验小学校

    周敏蔼

    中小学一级

    美术

    东中市实验小学校

    中小学一级

    美术

    东中市实验小学校

    于明月

    中小学一级

    美术

    东中市实验小学校

    中小学一级

    音乐

    东中市实验小学校

    曾弘毅

    未定级

    音乐

    东中市实验小学校

    殷昶明

    中小学一级

    科学

    东中市实验小学校

    刘燕

    中小学一级

    科学

    东中市实验小学校

    杨旸

    中小学二级

    科学

    东中市实验小学校

    张甦悦

    中小学一级

    数学

    东中市实验小学校

    李春红

    中小学一级

    数学

    东中市实验小学校

     

    问题描述(描述微项目产生的过程及问题)

    素质教育的推进,新课程教学的深入,苏式文化教育理念的探索,使广大师生更关注社团实践活动资源的开发与利用,更关注学生社团在小学生成长成才中的作用,这为本项目的研究提供了深厚的理念支持和丰厚的实践素材。20149,学校在原有社团的基础上开创了“苏式民俗社团”。社团中新颖的设计,鲜活的内容大大激发了学生学习的兴趣 。

    目前,在国内一些著名小学,学生社团工作已经取得了很大的成绩,有自己的一套规范的制度体系和管理模式,这些对小学生社团工作很有借鉴意义。但是,现在小学的学生社团工作基本还没有进行系统地研究,没有形成较成熟的理论体系,各学校自然发展,水平参差不齐,这直接导致了学生社团不能很好地发挥它应有的作用。特别是苏式教育及苏式文化的渗透之后,如何利用好社团阵地,在“苏式课堂” 中彰显其“精致”如苏州园林那般精巧细致;“质朴”仿佛苏州生活那样质感朴实;“灵动”恰似太湖之水一般灵巧变化;“开放”又似海洋文明一样开放包容扥特点。使“苏式民俗社团”充盈生命活力,具有独特的地域人文风格与深厚的底蕴。因此,我校开展此微项目的研究具有一定的前瞻性和现实性。

    研究思路(简要说明微项目研究的主要内容;尝试解决问题的初步设想、途径、方法)

    本次微项目研究依托我校苏式民俗社团;以学校实践、传承、创新三大主题类社团活动为研究载体;以苏式教育理念为引领,开展形式多样的社团研究活动。在实践探索的过程中研究开发出适合时代特点和本校实际的社团活动系列校本教材,制定适合小学生特点的“乐学六点”的社团评价体系,形成苏式社团管理模式。

    通过本次微项目的研究,将研究如何进一步规范小学生社团的各项规章制度,如何加强社团日常管理,使社团工作能够有效地开展,同时通过社团活动的校本教材的开发,真正使学生社团成为校园文化的重要载体,成为丰富学生校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、促进特长发展的重要方式。根据小学生特点,开展适合小学生的学生社团活动。因此,提出了如下的预期目标:

    1)形成一套完善的学校苏式民俗社团的各项规章制度,使社团工作能够顺利、有序地开展,并进一步创建 “精品社团”;

    2)深入研究“苏式教育”及“苏式课堂”下的社团构建;

    3)社团校本课程的开发,形成一套较为成熟的学生社团活动校本课程教材;

    4)探讨学生社团实践活动对学生特长发展的促进作用;

    5)建立比较成熟的小学生社团管理模式。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


    时序安排(简要描述微项目研究的各阶段时序进度安排)

    本微项目研究的周期为一年(20178月──20188月)

    第一阶段:(20178月~201710月) 成立项目研究小组、制定项目研究方案,收集相关文献资料,形成必备的理论基础。培训学生社团指导教师,发动进行理论探索与研究,组建扩展学校苏式民俗社团的规模。

    第二阶段:(201710月~20185月)全面开展微项目研究各项内容,实施项目研究的各种措施,社团活动校本教材的开发。建立社团评价模式,进行阶段性社团成果展示及学生评价。

    第三阶段:(20185月~20186月)总结分析形成的经验和出现的问题,形成项目研究报告,整理编写《苏式民俗社团校本系列教材》,编订社团成果集。形成苏式社团研究实践特色,形成经验在下一学年进行推广。

    保障措施(简要说明开展微项目研究将提供的人、财、物保障)

    (一)加强微项目的研究和管理,聘请社会有关专家作顾问及指导。

    (二)多方筹措经费,加强现代信息技术软硬件建设,保证项目研究经费到位,为实验工作的开展创造条件。

    (三)加强师资培训,发挥教师潜能,努力打造一支高素质的师资队伍。

    (五)积极开展社团教学工作研讨活动、竞赛活动,提高项目研究的成效性。

    (六)加强督查,潜心研究,充分发挥我校的资源优势。

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