【思学合一】

青年教师晚间一刻钟阅读分享

“学而不思则罔，思而不学则殆”，每一个个体都需要成长，每一次成长都需要孜孜的求学与思考。阅读，使人豁朗，使人明智，使人开达。培养良好的阅读习惯不仅能开启新的知识大门，并能点亮思维，在茫茫前行道路上闪烁指引的光辉。

本学期，为帮助青年教师增强教育理论基础，开拓教学、教法思维，我校推荐40周岁以下青年教师阅读杂志期刊《中小学管理》，积极鼓励进行教学思考，令各位青年教师受益匪浅。

本次阅读的《中小学管理》的主题为“激发教师领导力”。教师领导力（teacher leadership）即教师对其正式影响力，正式职位授予的权力和非正式影响力，即精神道德方面的综合运用，通过人际交往手段对管理者、同事等人员产生影响，促进他们教与学的改变。九篇文章皆围绕这一主题展开探讨、发人深省。

本次青年教师阅读采用思学并行的形式，让各位阅读者交流分享阅读心得，不同的观念进行交融，碰撞。

其中，不少教师都对以下几篇文章发表了自身的观点：

1.《让教师成为专业领导者：学校“硬权力”与“软权力”的融合》这篇文章中提到让教师成为伦理专业、学习专业、学科专业、教导专业的领导者。用身体、语言、心灵来促进学生发展，在家长、社会和管理者之间自由行走。

2.在《安全感·成就感·意义感：基于情感获得的教师领导力提升》从谢家湾小学以创新校园的生活样态、促使教师从脑科学、认知心理学、社会心理学等专业视角深入研究儿童尤其是6-12岁儿童的身心发展规律和学习科学，少凭借一些经验，多依靠理论。

3.《提升自我成长力：开启教师专业发展“加速度”》在优化师资队伍方面提出定调子，唤醒教师自我成长的激情；瞄靶子，找准教师自我成长的节点；架梯子，厚实教师自我发展的本领。让教师根据自身特点设定发展目标，以任务驱动自身成长个体对自身的成长路径了然于心，找准职业发展的生长点。

4.《跨界学习：促进教师专业成长的新探索》中谈到更多的教师学习渠道、更灵活的学习方式、更开放的学习空间。激活教师个体和团队的学习需求需要明白时代的变化，赢在未来；打破学习边界，超越教师学习的固化模式。

 通过本次期刊阅读与思考分享，让每一位东实小的青年教师在学习中思考，在学习中成长。学，是教之本，让我们不忘初心，秉承教育理念，打好理论基础，为孩子的发展更好地践行实践与贡献！